不愿意学习的孩子，大多是在学习过程中获得感过低，不愿意动脑学习，从而学习的抗性过大，没有学习动力缺乏正面引导，以及学习强度过大学习兴趣没有培养。但有一类孩子觉得现阶段的课程，对于他们过于枯燥与无趣，会在一起突然提升的难度节点，激发学习兴趣，也就是所谓开窍，真的属于聪明但不努力。

第一类孩子：学习抗性大，源于不愿意动脑思考，对比越是身体素质好的人，越喜欢运动，同样的道理越是聪慧的人，越喜欢学习，他们在学习过程中体会到新知识学习的乐趣，解决难题的乐趣，以及成绩获得感的乐趣，而思维能力较弱的孩子，他们面对更大的是学习的挫败感，很难体会到这种乐趣。

第二类的孩子，则是没有学习动力，缺乏正确引导，缺乏学习氛围的大家族较为常见，很多父母学识不高，对于教育也不够重视，学生所在的校园环境，也都是生源一般学习氛围不强。

第三类孩子与第二类相反，就是那些从小时间安排满满当当的鸡娃，从一个极端到另外一个极端，过高强度的培训，使得孩子长期疲于应付的被动灌输，很难产生学习兴趣，学习效率也降低，而各种超前的概念技校做题，看似抢跑，但却限制了其自主思维的提升。

现在的教育大环境下，学习的重要性，孩子不会不清楚，大多数孩子的不愿意学习，不是态度问题，而是能力问题。

少数的孩子会随着难度的提升，变得突然开窍，比如小学低年级语文比拼汉字语法，这种纯粹的语言细致度练习，数学也是比拼计算细致度，对于一些孩子而言很枯燥，他们往往做不到那些反复锻炼孩子的高分，看上去不努力学习，只是这个阶段应该具有学习强度，只是别的孩子鸡娃力度太大，显得自己不愿意学习，成绩也不出色。

到了小学高年级语文阅读，数学应用题，这部分真正聪明的孩子，学习意愿也随之提升，而进入初二数学几何和函数板块，对于思维能力的要求，更使得他们产生学习乐趣，加上物理和化学两门自然学科的学习，使得优秀的孩子很容易脱颖而出。

如果初中都没有学习兴趣，那这个孩子也没有所谓的后劲。